Đìu hiu thư viện trường học

(CMO) Thư viện trường học là bộ phận không thể thiếu trong việc giáo dục văn hóa, tri thức. Nó là nền tảng vững chắc phát huy sự tìm tòi, sáng tạo trong quá trình dạy và học, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, một số thư viện trường học vẫn còn gặp phải cảnh đìu hiu do chưa thu hút được học sinh và giáo viên, đặc biệt là thư viện trường học ở nông thôn.

Thư viện là nơi giúp học sinh bổ sung, nâng cao kiến thức. Tiếp xúc với sách chính là tiếp cận với nguồn tri thức rộng lớn, nguồn tài liệu bổ ích cho quá trình nhận thức đúng đắn về con đường học tập. Bên cạnh tiếp xúc với nhiều tác phẩm văn chương, tác phẩm báo chí thì việc tiếp cận với những hình ảnh minh họa về cuộc sống như truyện tranh, truyện thiếu nhi, truyện cổ tích… giúp khơi dậy niềm đam mê sáng tạo, rèn luyện tư duy độc lập và tạo được thói quen tự học.

Thư viện Trường THCS Tân Duyệt phải “ở nhờ” phòng họp giáo viên.

Tại các điểm trường tiểu học, THCS, THPT trong toàn tỉnh đều có trang bị thư viện. Tuy nhiên, thư viện trường học ở nông thôn phần lớn vắng vẻ, chưa đáp ứng nhu cầu tìm kiếm thông tin của giáo viên và học sinh. Em Thạch Thu Liên, học sinh lớp 8B, Trường THCS Tân Duyệt, huyện Đầm Dơi, chia sẻ: “Em rất ít xuống thư viện để mượn sách, em chỉ đọc trong sách giáo khoa thôi”.

Cô Trần Thị Loán, Hiệu trưởng trường THCS Tân Duyệt, chia sẻ: “Cơ sở vật chất tại trường còn gặp nhiều khó khăn nên trang thiết bị tại thư viện sơ sài. Các kệ sách được đặt chung với phòng họp của giáo viên, vì thế chưa hấp dẫn được học sinh”.

Trường THCS Tân Duyệt hiện chưa có phòng thư viện nên học sinh phải mượn tạm phòng giáo viên để đọc sách. Một số loại sách có mặt tại thư viện như sách tham khảo, tạp chí, báo thiếu nhi, truyện tranh… nhưng hầu hết đều đã cũ. Cô Loán cho biết, Phòng Giáo dục có cung cấp sách nhưng không đủ để bổ sung cho thư viện.

Việc thiếu phòng đọc dành riêng cho thư viện cộng thêm tâm lý ngại tiếp xúc với giáo viên đó là nguyên nhân khiến học sinh không mấy “mặn mà” với thư viện. Mặt khác, nguồn sách tại trường còn quá ít, hệ thống thư viện còn hoạt động theo kiểu truyền thống nên luôn vắng vẻ.

Đa phần đối với thư viện trường học, kể cả thư viện trường học “đạt chuẩn” thì nhân viên quản lý thư viện gần như đều là giáo viên kiêm nhiệm. Nhân viên thư viện cần phải có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết rộng về nguồn tài nguyên thì thư viện mới là nơi đáp ứng đầy đủ nhu cầu của bạn đọc. Thực tế, các thư viện trường học chỉ có vài kệ sách, vài bàn ngồi đọc thì đã gọi là thư viện.

Ông Lý Hoàng Vũ, Giám đốc Thư viện tỉnh Cà Mau, cho hay, qua thực tế khảo sát ở một số thư viện trường học vùng sâu, điều kiện để tiếp cận nguồn sách rất hạn chế. Việc xây dựng hệ thống thư viện trường học không đúng cách gây ra lãng phí, vì có thư viện thì cũng không ai đến đọc.

Để thư viện trường học phát triển trong thời gian tới, đáp ứng nhu cầu bạn đọc thì nguồn tài liệu phải phong phú, cở sở vật chất thân thiện, nhân lực quản lý thư viện phải đủ trình độ chuyên môn. “Hướng sắp tới, Thư viện tỉnh sẽ mở rộng mạng lưới thư viện ở một số điểm trường, như: phối hợp với các trường xây dựng thư viện lưu động, xây dựng mạng lưới đọc sách online, tổ chức ngoại khóa, tổ chức cuộc thi tìm hiểu về sách… nhằm thu hút học sinh tham gia”, ông Lý Hoàng Vũ thông tin thêm.

Hằng My