Xây dựng mạng lưới trường học đồng bộ, bền vững

Tỉnh Cà Mau vừa sơ kết 3 năm thực hiện Ðề án Sắp xếp, phát triển mạng lưới trường học trên địa bàn tỉnh giai đoạn 2020-2025, định hướng đến năm 2030 (Ðề án). Theo đó, một trong những kết quả quan trọng là việc xoá, ghép điểm lẻ ở các bậc học, từng bước hình thành mạng lưới trường lớp theo hướng đồng bộ, bền vững, phục vụ mục tiêu đổi mới và nâng cao chất lượng toàn diện giáo dục.

Phù hợp thực tế

Ngành giáo dục huyện Trần Văn Thời có quy mô giáo dục thuộc tốp đầu của tỉnh Cà Mau. Ông Phạm Việt Bắc, Phó trưởng phòng Giáo dục và Ðào tạo địa phương này, cho biết: “Tổng số trường học do đơn vị quản lý hiện tại là 78 trường. Thời gian qua, từ hơn 60 điểm lẻ ở các bậc học, ngành đã nỗ lực sắp xếp lại mạng lưới trường, lớp theo chủ trương của Ðề án, đến nay chỉ còn lại 26 điểm lẻ ở bậc tiểu học và THCS”.

Từ thực tế của địa phương, ông Bắc phân tích: “Việc xoá, ghép điểm lẻ không thể làm theo ý chí chủ quan, áp đặt chỉ tiêu mà còn phải tính đến nhiều yếu tố. Trong đó, quan trọng nhất là thật sự phù hợp, tạo sự đồng thuận ủng hộ của phụ huynh, học sinh. Ðồng thời còn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội thực tế của địa phương. Những điểm lẻ còn tồn tại thật sự rất cần thiết để phục vụ việc học tập của học sinh, chủ yếu là ở các vùng nông thôn xa, điều kiện khó khăn”.

Ngành giáo dục huyện Trần Văn Thời hiện vẫn còn khó khăn vì tình trạng thiếu giáo viên, nhân viên (chủ yếu là giáo viên Tiếng Anh, Tin học; nhân viên y tế, nhân viên trang thiết bị học đường), trong khi nguồn tuyển mới chưa đáp ứng đủ. Bên cạnh đó, số lượng phòng học thực tế còn thiếu, trang thiết bị phục vụ cho Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 chưa được trang bị đủ. Một số đơn vị trường học đạt chuẩn vướng mắc khi thẩm định và công nhận lại vì cơ sở vật chất được đầu tư lâu, xuống cấp.

“Phù hợp với thực tế và gắn với mục tiêu Ðề án là quyết tâm của ngành giáo dục huyện Trần Văn Thời. Tuy nhiên, đối với các đơn vị trường học vùng nông thôn nên có lộ trình, giải pháp và ưu tiên nguồn lực trong việc sắp xếp, phát triển mạng lưới trường lớp trên địa bàn”, ông Bắc chia sẻ.

Ưu tiên nguồn lực

Một trong những mục tiêu của Ðề án là dần xoá đi chênh lệch về điều kiện giáo dục giữa thành thị - nông thôn; giữa điểm chính - điểm lẻ, tạo môi trường giáo dục toàn diện nhất cho học sinh. Ðối với các đơn vị trường học vùng nông thôn, công việc này phụ thuộc lớn vào nguồn lực đầu tư.

Ðiểm chính của Trường Tiểu học 2 Phong Ðiền vừa được đầu tư xây dựng mới khang trang.

Ông Trần Hoàng Vũ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học 2 Phong Ðiền (huyện Trần Văn Thời), thông tin: “Trường hiện tại có 546 học sinh, 18 lớp, 1 điểm chính và 1 điểm lẻ. Nhà trường đang nỗ lực phấn đấu cho mục tiêu đạt chuẩn vào năm học tới”.

Trước đây, Trường Tiểu học 2 Phong Ðiền có 2 điểm lẻ, đã xoá được 1 điểm lẻ vào năm 2019. Ðiểm chính hiện tại toạ lạc ở ấp Công Ðiền, vừa được đầu tư xây dựng mới khang trang và đưa vào sử dụng từ cuối năm học 2022-2023. Ðiểm lẻ còn lại là điểm Tân Tiến (ấp Tân Tiến, xã Phong Ðiền) đang được đề xuất sửa chữa, nâng cấp. Theo ông Vũ: “Vì điểm chính vừa được đầu tư mới, nên kinh phí sửa chữa điểm lẻ phải chờ”.

 Điểm lẻ Tân Tiến, Trường tiểu học 2 Phong Điền xuống cấp do được đầu tư lâu.

Thầy giáo Nguyễn Văn Tiến, phụ trách điểm lẻ Tân Tiến, chia sẻ: “Trước đây, điểm này là điểm chính của trường trong thời gian khá lâu, do sắp xếp lại nên giờ trở thành điểm lẻ. Nói là điểm lẻ nhưng ở đây có tới 8 lớp, 256 học sinh, cũng không thua điểm chính bao nhiêu. Tuy nhiên, 2 dãy phòng học với 8 lớp thì có dãy được xây dựng từ năm 1997, dãy mới cũng xây từ năm 2004, hiện tại xuống cấp nhiều lắm”.

Qua tìm hiểu, điểm lẻ Tân Tiến có lượng học sinh khá đông từ Phong Ðiền, Phong Lạc (huyện Trần Văn Thời) và Phú Mỹ (huyện Phú Tân), do đó việc duy trì nơi đây là cần thiết. Dù đã rất nỗ lực cho điểm lẻ, nhưng theo tâm sự của thầy Trần Minh Luân, Phó hiệu trưởng nhà trường, thì: “Ðiểm này cách điểm chính khoảng 4 cây số, so với điểm chính thì điều kiện học tập của các em học sinh điểm lẻ thiệt thòi hơn. Các phòng chức năng, phòng máy tính ở điểm chính nên các em học sinh điểm lẻ khó tiếp cận để phục vụ cho việc học tập”.

Để đạt chuẩn vào năm học tới, Trường tiểu học 2 Phong Điền đang chờ kinh phí để nâng cấp, sửa chữa cơ sở vật chất cho điểm lẻ Tân Tiến.

Việc sắp xếp, phát triển mạng lưới trường lớp cho khu vực nông thôn còn là một trong những tiêu chí quan trọng cho Chương trình Mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn mới. Theo ông Phạm Việt Bắc: “Việc xây dựng trường đạt chuẩn, duy trì chuẩn để đảm bảo chất lượng giáo dục và xây dựng nông thôn mới, một trong những yếu tố quan trọng nhất là nguồn lực đầu tư. Trong khi đó, nguồn lực đầu tư có giới hạn, nhiều nơi đều khó, đều cần, vì vậy phải thực hiện từng bước, thực chất, hiệu quả và rất cần sự quan tâm, vào cuộc đồng bộ của các cấp, các ngành, của toàn xã hội”.

Hải Nguyên